На пути к профессии

Посвятить своё время, мысли, энергию детям – вот, пожалуй, суть педагогической профессии. Убедиться в правоте этой идеи смогли студенты 42 группы («Преподавание в начальных классах»), окунувшись с головой в ежедневную работу учителя начальных классов. 4 недели преддипломной практики… 4 недели трудоёмкой подготовки к урокам… 4 недели рутинной проверки ученических тетрадей… 4 недели радости от восторженных детских глаз и, наконец, искреннего огорчения от того, что и эта практика закончится… И вот наступил этап анализа проведённой работы.

Методисты колледжа, проанализировав конспекты, дневники, характеристики студентов, помогли сформулировать темы для выступления практикантов. Конференция, посвящённая итогам преддипломной практики, состоялась 4 апреля. Все студенты получили возможность отчитаться о проделанной работе: были затронуты проблемы подготовки и проведения уроков в начальной школе, проанализированы успехи и неудачи из опыта студентов. Благодарными слушателями были третьекурсники (32а и 32б гр.), отметившие не только интересную форму проведения конференции, но и творческие способности, проявленные выступающими в ходе подготовки и защиты отчетов практикантов.

Стоит похвалить студентов 42 группы за старание, креативность, неравнодушие при подготовке конференции. Разделившись на группы, студенты представляли свою деятельность на практике по предметам преподавания в начальной школе: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, технология, физкультура, музыка, английский язык (специализация), информатика (специализация). Информация была представлена визуально в презентациях, также будущие учителя поделились некоторыми приёмами ведения урока, освоенными на практике. Свои выступления девушки предваряли самостоятельно придуманными синквейнами-загадками, в лаконичной форме раскрывающими суть каждого предмета начальной школы. Зрители с удовольствием отгадывали, о чем пойдет речь в выступлении. Вот что получилось:

1.Связная, разнообразная.

2.Проводится, учит, развивает.

3. Без этого невозможно грамотно говорить.

4. Школа.

(Русский язык)

1.Творческая, креативная.

2.Наблюдать,анализировать, рисовать.

3. Учит продуктивным видам деятельности.

4. Искусство.

(ИЗО)

1.Коммуникативный, межъязыковой.

2.Совершенствует, развивает, помогает понимать.

3. Без него невозможно общаться с определенным контингентом.

4. Общение.

(Английский язык)

1.Развивающая, обучающая.

2.Слушать, анализировать, петь.

3. Она развивает духовный мир.

4. Восприятие.

(Музыка)

1.Практический, исследовательский.

2.Находит, использует, определяет.

3. Освоение способов решения проблем.

4. Глобус.

(Окружающий мир)

1.Научная, прикладная.

2.Сбор, хранение, передача.

3. Без неё невозможно освоить компьютер.

4. Школьный предмет.

(Информатика)

1.Спортивный, активный.

2.Бегать, прыгать, заниматься.

3. Совершенствует физические качества человека.

4. Мяч.

(Физкультура)

1.Художественная, детская.

2.Читать, слушать, думать.

3. Учит понимать и оценивать.

4. Мудрость.

(Литературное чтение)

1. Творческий, практический

2. Развивает, создает, удивляет.

3. Активизирует творческие способности.

4.Действие.

(Технология)

Хочется отметить личностные качества будущих выпускников, проявленные ими во время практики и отмеченные учителями - руководителями практики в характеристиках:

Логинова Анастасия	«…дисциплинированная, добросовестная, ответственная, заинтересованная в результате своего труда…»
Шиловская В.	«… доверительные отношения с детьми, уважение, требовательность и справедливость…»
Балобанова С.	«…умело создавала атмосферу доверия, одобрения, поддержки, сотрудничества…»
Тропникова Е.	«…зарекомендовала себя ответственным специалистом…»
Алексеева К.	«…успешно решала задачи воспитания, благоприятно воздействовала на сознание, чувства и волю детей…»
Ермаченко А.	«…внимательно, тактично, доброжелательно, искренне относился к детям…»
Филипьева Н.	«…доброжелательна, показала хорошее знание детской психологии…»
Лушкова С.	«…трудолюбива, скромна, эмоциональна, показала влюблённость в свою профессию…»
Елезова О.	«…постоянно стремится к поиску, обладает творческим потенциалом…»
Титова Л.	«…умеет быстро найти общий язык с детьми, способна увлечь интересным делом…»
Сикорацкая Е.	«…сумела установить доброжелательные отношения с учениками…»
Федяева А.	«…всегда спокойный тон, уравновешенность. Всегда может найти подход к любому ребёнку…»
Вишнякова Л.	«…к работе относится добросовестно, может организовать детей, привлечь внимание…»
Кошелева А.	«…располагала к себе манерой поведения, очень тактична…»
Степанова Е.	«…умеет планировать свой рабочий день…»
Чупрова Е.	«…умение моментально корректировать работу, ответственность, доброта, строгость, общительность…»
Серавина М.	«…установила дружеские и доброжелательные отношения с учениками…»
Гавриленко Я.	«…добросовестно и своевременно выполняла все виды работ…»
Козонкова М.	«…в постоянном поиске форм и методов работы…»
Мокеева А.	«…доброжелательна к ученикам, поддерживала инициативу, одобряла их осведомленность…»
Барышева А.	«…ученики приняли молодую учительницу и полюбили, старались во всем ей помогать…»
Лёхова Н.	«…помогала детям творчески мыслить, сознательно усваивать материал, воспитывать трудолюбие, чувство дружбы…»
Паршукова В.	«…доброжелательна, учитывала индивидуальные особенности для всестороннего развития…»
Акишина П.	«…дисциплинированная, добрая, отзывчивая, аккуратная…»
Логинова Анна	«…добросовестная, отзывчивая…»
Лаврентьева Н.	«…внимательна, тактична, доброжелательна, но требовательна…»
Носкова С.	«…старательная, ответственная, добросовестная, стремится к получению новых знаний…»
Оборина А.	«…зарекомендовала себя ответственным и знающим студентом…»
Орлова А.	«…старательна, эмоциональна, отзывчива, правильно реагирует на замечания…»