Педагогическое кредо Волковой Л.В., Заслуженного учителя РФ.

И вот я сама преподаватель. Сомнений в правильности выбора нет. Но трудно. Сложно. Ответственно. Хочется узнать, как повести за собой, увлечь своим предметом. И я решилась на встречу с Ларисой Викторовной. Наша беседа длилась три часа, но, как и мастер-класс, время пролетело мгновенно. Мне было все интересно: где училась Лариса Викторовна, почему именно Котласское педагогическое училище стало местом ее работы, что главное в профессии учителя и многое другое.

 

Лариса Викторовна Волкова окончила Краснодарское педагогическое училище. Два года работала в детском саду. Затем учеба в институте ЛГПИ им. А.И. Герцена. С особой теплотой Лариса Викторовна говорит о преподавателе Е.О. Путиловой, одном из крупнейших в мире специалистов по детской литературе, профессоре. Евгения Оскаровна организовывала студентам встречи с актерами, с поэтами. С ее подачи в студенческие годы Лариса Викторовна ходила в Дом детской книги, где раз в месяц собирались в то время работающие детские писатели. Ей посчастливилось видеть и слышать С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, В.Д. Берестова, поэтому у неё сплошное благоговение перед детскими писателями. В институте были не только сильнейшие профессора, но и замечательные однокурсники. Именно в годы учебы их курса зарождалась коммунарская методика И.П. Иванова. Все коммунарские законы пригодились, когда она пришла работать в училище. Педагогику коллективной творческой жизни сразу стали вводить в работу студенческих групп: учили организовывать дело, работать в команде, вести дискуссию, анализировать. Выпускники училища до сих пор вспоминают выездную Школу актива, где учили лидеров.

 

В жизни Л.В. Волковой был Китай (отец Ларисы Викторовны – военный, они жили в этой стране 6 лет), были города Петрозаводск, Краснодар, Ленинград, но родным стал город Котлас. В 1967 году после окончания института Л.В. Волкова, А.И. Ганабина, О.Д. Дейниченко получают распределение в Котласское педагогическое училище.  И жили, и работали в трехэтажном здании рядом с училищем. Преподаватель детской литературы, выразительного чтения, ритмики Волкова Л.В. сразу же стала классным руководителем третьего выпускного курса дошкольного отделения.  

 

Далекие 60-е годы 20 века… Какой интернет? Телевизора в Котласе не было. Только радио. Многие из студентов не знали значение слов «плие», «батман», а тут ритмика! Лариса Викторовна показывала, как надо жить в танце не только на занятии, но и на сцену выводила ансамбль преподавателей. Возможно, поэтому интерес к ритмике остался у студентов на всю жизнь. Сейчас многие выпускники-ветераны, находясь на пенсии, участвуют в художественной самодеятельности. 

 

Молодой преподаватель делилась со студентами всем, что знала сама из мира литературы, искусства, науки. «Полчаса на чудеса» - это обязательно в группах, где была классным руководителем Лариса Викторовна.  Раз в неделю выбирали день, когда приходить надо было не к 8:30, а к 8:00, и за полчаса до урока одна неделя посвящалась поэзии, другие недели – музыке, живописи, этикету, этике... Сначала сама проводила, а потом студенты (кто чем интересуется). Может, поэтому первые выпускники говорят: «Вы не понимаете, что Вы нам дали!»

 

Лариса Викторовна все-таки не смогла ответить на один мой вопрос: «Сколько раз Вы были классным руководителем?» Отшутилась: «Есть один грех: цифры не люблю». Но с какой теплотой она рассказывает, как дружно жили в училище студенты всех отделений: «Идут соревнования, например, по баскетболу. Чтобы навык был, судят соревнования студенты физвоспитания. Группу дошкольного, художественно-графического отделений тренирует и курирует будущий учитель физической культуры. С тех пор не только студенты разных отделений дружат между собой, но и мы, классные руководители, дружим с кураторами 60-х. Так многие годы среди моих друзей первая выпускница отделения физического воспитания Метлева Маргарита Васильевна, Заслуженный учитель РФ. Она долгие годы преподавала в Архангельском педагогическом училище, была руководителем по физическому воспитанию. И будучи уже признанным учителем, Маргарита Васильевна говорит, что всем хорошим в ней она обязана Котласскому педагогическому училищу».

 

А потом в нашей встрече наступил самый ответственный для меня момент: Лариса Викторовна предложила мне ответить на простые непростые вопросы по детской литературе: А.С. Пушкин в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» сравнивает Царевну с цветком. А с чем поэт сравнивают Царицу?  Сколько же лет Пудику в сказке М. Горького «Воробьишко». Как вычислить рост дяди Степы из одноименного стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа»? Услышать море в пушкинских строках («Ты, волна моя, волна!//Ты гуллива и вольна;//Плещешь ты, куда захочешь, //Ты морские камни точишь».)

   

«Детская литература – это литература для разума и сердца!» - кредо Волковой Л.В.    Для неё при анализе художественного произведения всегда важна система проблемных вопросов, на которые у студента нет «готового», выученного ответа. Такие вопросы требуют размышления, исследования, а иногда – даже эксперимента. Именно ответы на эти вопросы помогут, по мнению преподавателя, понять авторский замысел.

Выпускники дошкольного отделения и через десятки лет помнят сотни детских стихотворений, потому что, по мнению Ларисы Викторовны, учили не буквы, а учили творение в стихах. За семестр на практических занятиях по выразительному чтению студент был обязан выучить около 200 стихотворений и прозаических текстов для детей. Трудно. Но преподаватель объясняла, какие способы существуют для быстрого запоминания стихотворения. 

 

Лариса Викторовна убеждена, что оценку «5» можно поставить студенту на занятии и за одно слово, но это слово надо найти, понять! «На уроке студенты высказывают свои предположения, после уроков тоже называют догадки. А все не то. Вот этим я и увлекала студентов, чтобы они могли читать, понимать. И сама все время училась. Как председатель предметно-цикловой комиссии готовила обзор методической литературы, давала открытые уроки. Каждый преподаватель в течение учебного года должен был показать открытый урок. Я решилась на серию открытых уроков по творчеству В. Маяковского. И показала шесть уроков. Интересный случай был в моей учительской практике на курсах повышения квалификации преподавателей в Архангельске. На зачетном занятии каждому из нас надо было поделиться опытом работы. На выступление 5 минут. Выступаю. Преподаватель курсов говорит: «Ваше время закончилось». И вдруг кто-то с места кричит: «Я свои 5 минут отдаю. Интересно!». Потом все по цепочке. Так и стали коллеги студентами, слушали, отвечали, вопросы задавали». 

 

В 2012 году Заслуженный учитель РФ Лариса Викторовна Волкова закончила преподавательскую деятельность в Котласском педагогическом колледже. На мой вопрос: «Не сожалеет ли Лариса Викторовна об этом?» – она честно ответила: «Есть ощущение того, что еще что-то недоделано, что еще могу. Но как вспомню, сколько сейчас с вас требуется писанины, бумаг! Это ужасно. Мои творческие запалы потонули бы в бумагах!» 

 

Во время нашего разговора Лариса Викторовна не раз повторяла, что ей очень повезло со студентами. Сколько эпитетов прозвучало от неё в адрес студентов: увлеченные будущей профессией, любознательные, добросовестные, дружные, инициативные! И мне стало ясно, если учитель хочет повести за собой, он должен на «отлично» знать предмет, всегда сам учиться и главное – видеть в своих учениках увлеченных, трудолюбивых, любознательных, способных соучеников. 

 

Выпускница ГБПОУ АО «КПК», преподаватель

Луговская Евгения Александровна